教育部 江西省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的意見(jiàn)

教育部各司局、各有關(guān)直屬單位，各市、縣（區(qū)）人民政府，省政府各部門(mén)，各相關(guān)高校：

職業(yè)教育是與普通教育處于同等重要地位的教育類(lèi)型，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密、與就業(yè)和民生關(guān)系最為直接，必須高度重視、大力發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，江西省認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，始終堅(jiān)持把職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)來(lái)抓，立足地方實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃推進(jìn)，成效顯著。當(dāng)前，江西省按照高質(zhì)量發(fā)展要求，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，大力推進(jìn)江西內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，亟需加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。教育部和江西省人民政府決定，整省推進(jìn)職業(yè)教育和培訓(xùn)綜合改革，通過(guò)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、協(xié)作共享，打造新時(shí)代中部地區(qū)和革命老區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的樣板和標(biāo)桿，特制定本意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述及全國(guó)教育大會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記視察江西重要講話精神，落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，牢固樹(shù)立新發(fā)展理念，把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，支持江西以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，以紅色文化傳承為特色，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，通過(guò)整省推進(jìn)職業(yè)教育和培訓(xùn)綜合改革，探索適應(yīng)新時(shí)代中部地區(qū)和革命老區(qū)需求的職業(yè)教育發(fā)展新路，為建設(shè)江西內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)提供技術(shù)技能人才支撐，為中西部地區(qū)探索可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)與模式，為建立新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育制度提供“江西方案”。

（二）建設(shè)目標(biāo)

——建成中西部地區(qū)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)高地。完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，建成一批在全國(guó)有影響力的高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)，全方位加強(qiáng)職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，提升高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才供給能力。

——建成就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的培訓(xùn)高地。落實(shí)職業(yè)院校育訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，實(shí)施職業(yè)院校促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，面向技能人才緊缺領(lǐng)域和貧困勞動(dòng)力等重點(diǎn)人群大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮職業(yè)教育“造血式”扶貧作用，為實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)提供有力支持。

——建成職業(yè)院校培根鑄魂的育人高地。充分利用革命老區(qū)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，深入挖掘與職業(yè)教育緊密相連的紅色教育資源，探索建立一整套適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生和教師的紅色文化傳承和思想政治教育的工作方法，推進(jìn)思政課創(chuàng)新和紅色基因傳承，打造德技并修的技術(shù)工人和大國(guó)工匠隊(duì)伍。

——建成職業(yè)教育體制機(jī)制的創(chuàng)新高地。以體制機(jī)制改革和政策制度創(chuàng)新作為職業(yè)教育發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)改革職業(yè)院校管理體制、建立職教高考制度、創(chuàng)新職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展機(jī)制、完善技能人才激勵(lì)機(jī)制，形成職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的制度體系。

——建成服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐高地。立足江西，服務(wù)全國(guó)，建立就業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”的職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)制，提升技術(shù)支撐和創(chuàng)新服務(wù)能力，不斷擴(kuò)大開(kāi)放程度，推動(dòng)職業(yè)院校全面融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。

二、以落實(shí)同等重要地位為目標(biāo)，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境

（三）加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)

把黨對(duì)職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)落到實(shí)處，發(fā)揮好省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的議事協(xié)調(diào)職能和職業(yè)院校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，確保職業(yè)教育正確方向，確保職業(yè)教育改革發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)全面落實(shí)。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。加強(qiáng)職業(yè)院校治理體系建設(shè)，探索以公開(kāi)選聘的方法加強(qiáng)職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，在全省范圍內(nèi)建立公辦高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)的選用、培養(yǎng)、交流、退出機(jī)制，建設(shè)一支適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展的干部隊(duì)伍和人才隊(duì)伍。

（四）建立專(zhuān)項(xiàng)工作推進(jìn)機(jī)制

建立由教育部部長(zhǎng)和中共江西省委書(shū)記、江西省人民政府省長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育部分管副部長(zhǎng)和中共江西省委、江西省人民政府分管負(fù)責(zé)同志任副組長(zhǎng)，教育部相關(guān)司局和中共江西省委、江西省人民政府有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)；組建由教育部職成司司長(zhǎng)和江西省人民政府副秘書(shū)長(zhǎng)、中共江西省委教育工委書(shū)記、江西省教育廳廳長(zhǎng)牽頭的工作專(zhuān)班，合作制定印發(fā)相關(guān)政策，具體推進(jìn)工作。江西省把職業(yè)教育作為對(duì)省內(nèi)各級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果作為對(duì)地方政府及有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，落實(shí)行業(yè)部門(mén)和地方政府發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任。各設(shè)區(qū)市根據(jù)產(chǎn)業(yè)分布、發(fā)展情況制定“一市一策”工作方案，并報(bào)教育部和省政府備案。

（五）提高技術(shù)技能人才待遇

省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，清理對(duì)技術(shù)技能人才的歧視政策，克服唯論文、唯帽子、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)的“五唯”頑瘴痼疾。深化工資收入分配改革，建立技能導(dǎo)向的技術(shù)工人長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)工資總額分配向高技能人才傾斜，高技能人才人均工資增幅應(yīng)不低于本單位管理人員人均工資增幅。對(duì)國(guó)有企業(yè)進(jìn)行業(yè)績(jī)考核時(shí)，對(duì)引進(jìn)高技能領(lǐng)軍人才的專(zhuān)項(xiàng)成本，經(jīng)審核確認(rèn)后，當(dāng)年新增支出部分視同利潤(rùn)。省“雙千計(jì)劃”設(shè)立高技能領(lǐng)軍人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)，支持高技能領(lǐng)軍人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在省勞動(dòng)模范、政府特殊津貼、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、青年五四?jiǎng)?wù)隆⑷思t旗手等評(píng)選時(shí)，對(duì)高技能人才給予一定傾斜。職業(yè)院校畢業(yè)生與普通高校畢業(yè)生在公務(wù)員招考、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)招聘時(shí)同等對(duì)待。探索在基層大學(xué)生村官選聘時(shí)，面向職業(yè)院校畢業(yè)生單列計(jì)劃。落實(shí)職業(yè)院校畢業(yè)生在職稱(chēng)評(píng)聘和職務(wù)職級(jí)晉升方面與普通高校畢業(yè)生同等對(duì)待。

（六）優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境

在設(shè)區(qū)市和縣（市、區(qū)）國(guó)土空間總體規(guī)劃中，統(tǒng)籌布局各類(lèi)職業(yè)教育基地和示范園，保障職業(yè)教育設(shè)施合理用地需求。用地計(jì)劃安排應(yīng)優(yōu)先保障職業(yè)教育設(shè)施用地需求。加大職業(yè)教育項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)審批支持力度，提高審批效率，優(yōu)化服務(wù)。開(kāi)展職業(yè)教育改革成效明顯市、縣（市、區(qū)）和院校評(píng)選，對(duì)職業(yè)教育先行先試先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人按規(guī)定給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。部省共同組建中部地區(qū)和革命老區(qū)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院，圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、職業(yè)教育布局、校企合作創(chuàng)新模式、專(zhuān)業(yè)人才供需預(yù)測(cè)等開(kāi)展深度研究。構(gòu)建全方位、多視點(diǎn)、廣渠道的立體化大宣傳格局，部省共同推出一批具有重大影響力的優(yōu)秀作品，構(gòu)建系統(tǒng)化傳播平臺(tái)及渠道，講好職教故事，傳播職教聲音，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

三、以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，提升職業(yè)院校服務(wù)能力

（七）服務(wù)重大發(fā)展戰(zhàn)略

服務(wù)江西內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)和國(guó)家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)建設(shè)等全省重大發(fā)展戰(zhàn)略，建立就業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”的職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)制，圍繞航空、電子信息、裝備制造、中醫(yī)藥、新能源、新材料、稀土稀有資源綠色利用、虛擬仿真等重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)和公共衛(wèi)生、健康養(yǎng)老、家政服務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等社會(huì)緊缺領(lǐng)域，面向“新基建”等未來(lái)發(fā)展方向擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，增強(qiáng)技術(shù)支撐能力。服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，將“一村一名大學(xué)生工程”列入高職擴(kuò)招專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃。建設(shè)產(chǎn)業(yè)人才需求數(shù)據(jù)平臺(tái)，編制并適時(shí)調(diào)整江西省急需緊缺職業(yè)（崗位）目錄，健全職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)布局動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，引導(dǎo)職業(yè)院?？茖W(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)。完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置認(rèn)證、質(zhì)量評(píng)價(jià)、預(yù)警調(diào)控機(jī)制。開(kāi)展健康養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)突破計(jì)劃。積極參與“魯班工坊”項(xiàng)目，配合企業(yè)走出去戰(zhàn)略，按照“一行一校”“一企一?！蹦Ｊ剑鲜?nèi)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，配套建設(shè)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校（中心）、中醫(yī)藥保健中心（所）。

（八）大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)

落實(shí)職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，在技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，年度培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到200萬(wàn)人次。鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)培訓(xùn)”，探索線上線下結(jié)合的職業(yè)技能培訓(xùn)新模式。實(shí)施職業(yè)院校全面開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，建立政府補(bǔ)貼培訓(xùn)、企業(yè)自主培訓(xùn)、市場(chǎng)化培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合，資源充足、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的培訓(xùn)組織實(shí)施體系。發(fā)揮職業(yè)院?！霸煅健狈鲐毜闹匾黧w作用，面向農(nóng)村貧困地區(qū)扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧。鼓勵(lì)職業(yè)院校組建產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家技術(shù)團(tuán)隊(duì)，深入開(kāi)展技能扶貧。積極開(kāi)展面向退役軍人、下崗職工、貧困勞動(dòng)力、農(nóng)民工等重點(diǎn)人群的職業(yè)技能提升培訓(xùn)。

（九）推進(jìn)職業(yè)院校全面向社會(huì)開(kāi)放

建立開(kāi)放信息化服務(wù)平臺(tái)，充分利用職業(yè)院?，F(xiàn)有資源，采用線上預(yù)約、登記，線下一碼通行的方式，面向社會(huì)有序全面開(kāi)放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、體育場(chǎng)館、圖書(shū)館等公共服務(wù)設(shè)施；提供短期培訓(xùn)、競(jìng)賽觀摩、素質(zhì)拓展等各類(lèi)學(xué)習(xí)服務(wù)；開(kāi)展職業(yè)院校開(kāi)放課程系列活動(dòng)，面向中小學(xué)生廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育和職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。將職業(yè)院校全面建設(shè)成為新時(shí)代文明實(shí)踐中心，打通宣傳群眾、教育群眾、關(guān)心群眾、服務(wù)群眾的“最后一公里”，為學(xué)生及廣大群眾參與文明實(shí)踐活動(dòng)提供廣闊平臺(tái)。

（十）提高國(guó)家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地輻射能力

高標(biāo)準(zhǔn)如期建成國(guó)家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地，探索建立職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，形成職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)體系。健全職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教育資源共建、共管、共享機(jī)制，組建高水平專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)一批基于虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境的設(shè)計(jì)型、綜合型、創(chuàng)新型項(xiàng)目課程，建成與各專(zhuān)業(yè)大類(lèi)相配套、動(dòng)態(tài)更新的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程體系與教材并向全國(guó)推廣。定期舉辦職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)論壇，對(duì)虛擬仿真教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行研討。面向省內(nèi)外廣泛開(kāi)展學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、教師提升培訓(xùn)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)、中小學(xué)科普教育以及社區(qū)教育、企業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)活動(dòng)，到2022年，線上線下年實(shí)訓(xùn)規(guī)模達(dá)到20萬(wàn)人次以上。

四、以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，釋放職業(yè)院校辦學(xué)活力

（十一）理順職業(yè)院校管理體制

打破學(xué)校類(lèi)型界限、條塊分割的藩籬，探索建立更加高效的職業(yè)院校管理模式。充分發(fā)揮行業(yè)主管部門(mén)的優(yōu)勢(shì)，鞏固教育部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理，人力資源社會(huì)保障行政部門(mén)和其他有關(guān)部門(mén)在職責(zé)范圍內(nèi)分別負(fù)責(zé)有關(guān)職業(yè)教育工作的良好格局。支持江西根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》和高等學(xué)校設(shè)置規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院按程序納入高等職業(yè)學(xué)校序列。推動(dòng)省屬中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)屬地管理。

（十二）落實(shí)職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)

進(jìn)一步深化“放管服”改革，在內(nèi)部管理、教師招聘、教師待遇、職稱(chēng)評(píng)聘、校企合作、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等方面，賦予院校更多自主權(quán)。院校在限額內(nèi)自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)并報(bào)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)備案。院校按規(guī)定自主設(shè)置崗位、自主確定用人計(jì)劃，自主確定招考標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和程序，招聘方案報(bào)事業(yè)單位人事綜合管理部門(mén)備案后，公開(kāi)招聘崗位信息，自主招聘各類(lèi)人才。大力推進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)部管理體制改革，探索由院校自主聘用內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)干部。職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)可按規(guī)定在目錄外合作共建新專(zhuān)業(yè)、開(kāi)發(fā)新課程、培養(yǎng)緊缺急需領(lǐng)域的技術(shù)技能人才。

（十三）建立多元投入機(jī)制

持續(xù)加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，逐步提高職業(yè)院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，新增財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜。完善成本分?jǐn)倷C(jī)制，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)成本和辦學(xué)水平，制定差異化的高等職業(yè)院校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均撥款制度。逐步提高中等職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款水平，在“十四五”期間達(dá)到8000元以上?；谏囵B(yǎng)成本，建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。給予地方政府專(zhuān)項(xiàng)債券支持，用于職業(yè)院校改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。拓寬投入渠道，鼓勵(lì)社會(huì)資本參與職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理。通過(guò)PPP模式、融資貸款、土地置換等途徑進(jìn)一步拓寬職業(yè)教育投入渠道。鼓勵(lì)政府通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式支持民辦職業(yè)院校發(fā)展。

（十四）創(chuàng)新職業(yè)院校協(xié)同發(fā)展機(jī)制

成立江西省高等職業(yè)院校G10聯(lián)盟（由10所高水平高等職業(yè)院校構(gòu)成），加強(qiáng)高水平職業(yè)院校深層次合作與交流。聯(lián)盟成員招生考試聯(lián)合命題，聯(lián)合開(kāi)展教材建設(shè)與教學(xué)改革研究；聯(lián)合建立和發(fā)布學(xué)分互認(rèn)課程目錄；聯(lián)合開(kāi)展“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)；融合校企合作資源，共建產(chǎn)教融合高水平實(shí)訓(xùn)基地、教師企業(yè)實(shí)踐基地和學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地，共同開(kāi)展技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新。聯(lián)盟成員可以互派學(xué)生開(kāi)展為期不超過(guò)1年的交換學(xué)習(xí)。在G10聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，發(fā)起組建職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟，邀請(qǐng)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校加入，探索區(qū)域間職業(yè)院校協(xié)同發(fā)展。充分利用現(xiàn)代化、信息化手段推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，建設(shè)500門(mén)左右省級(jí)精品在線開(kāi)放課程；發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校帶頭示范作用，組建名師授課團(tuán)，共享優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)課程資源；推動(dòng)校內(nèi)高水平實(shí)訓(xùn)基地省內(nèi)共享；實(shí)現(xiàn)院校間圖書(shū)館一碼通行，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍館際互借。

五、以職教高考改革為抓手，健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系

（十五）建立“職教高考”制度

出臺(tái)江西省“職教高考”綜合改革實(shí)施方案，以“文化考試分檔合格、技能成績(jī)排序錄取”為原則，科學(xué)設(shè)置符合不同專(zhuān)業(yè)大類(lèi)特點(diǎn)的“職教高考”職業(yè)技能考試科目群，為中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高等教育提供多種入學(xué)方式和錄取辦法。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生可自主選擇參加普通高考或職教高考。聚焦江西省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，按照專(zhuān)業(yè)大致對(duì)口原則，指導(dǎo)和支持江西省應(yīng)用型本科院校、職業(yè)教育本科院校和專(zhuān)業(yè)更多招收中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校畢業(yè)生，通過(guò)3-5年努力，使職業(yè)教育本科院校招收中高職畢業(yè)生的比例達(dá)到20%以上。研究單獨(dú)招收全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽等優(yōu)秀獲獎(jiǎng)選手和有突出貢獻(xiàn)的技術(shù)技能人才接受本科層次職業(yè)教育的具體辦法，制定適合傳統(tǒng)工藝傳承人特點(diǎn)的單獨(dú)招生考試辦法，為技術(shù)技能人才持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

（十六）夯實(shí)中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)地位

啟動(dòng)中等職業(yè)教育培基固本行動(dòng)計(jì)劃，大力推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校提質(zhì)擴(kuò)容，將中等職業(yè)學(xué)校建成服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，面向當(dāng)?shù)馗黝?lèi)學(xué)習(xí)群體的辦學(xué)實(shí)體和學(xué)習(xí)中心。每個(gè)縣（市、區(qū)）至少要建成1所符合標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施完善、功能齊全的公辦達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校。常住人口在50萬(wàn)人以上的縣（市、區(qū)）要重點(diǎn)辦好至少1所辦學(xué)條件良好、辦學(xué)水平較高、服務(wù)能力較強(qiáng)，具有骨干示范作用的中等職業(yè)學(xué)校。大力改善中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，到2022年，全省中等職業(yè)學(xué)校全部達(dá)到國(guó)家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一辦學(xué)類(lèi)型，總?cè)萘窟_(dá)到高中階段學(xué)校學(xué)位總數(shù)的50%以上。完善省級(jí)高中階段學(xué)校電子化招生管理平臺(tái)，對(duì)全省高中階段學(xué)校職普比進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)控，穩(wěn)步擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。將技工學(xué)校招生納入省級(jí)高中階段學(xué)校電子化招生管理平臺(tái)統(tǒng)一管理。到2022年，全省中等職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃數(shù)占高中階段學(xué)校招生計(jì)劃總數(shù)的50%。

（十七）擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源

對(duì)標(biāo)國(guó)際國(guó)內(nèi)一流職業(yè)院校，重點(diǎn)建設(shè)10所省級(jí)高水平高等職業(yè)院校。支持江西把半數(shù)左右省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校；支持3-5所符合條件的獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)为?dú)轉(zhuǎn)設(shè)或與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校合并組建為職業(yè)教育本科院校；支持江西新設(shè)2-3所由大型企業(yè)集團(tuán)舉辦的非營(yíng)利性本科層次職業(yè)院校。在中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃中，支持江西創(chuàng)建高水平高等職業(yè)院校，遴選特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育；支持江西1-2所高水平高等職業(yè)院校升格為職業(yè)教育本科院校；支持有條件的普通本科高校繼續(xù)教育學(xué)院舉辦本科層次職業(yè)教育。統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育資源，按照資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，探索組建若干所綜合性、區(qū)域性、行業(yè)性聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，按照“小學(xué)院、大學(xué)?！钡霓k學(xué)模式，在優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置分院，重點(diǎn)培養(yǎng)五年一貫制高素質(zhì)技術(shù)技能人才。優(yōu)化職業(yè)院校區(qū)域和專(zhuān)業(yè)布局，打破隸屬關(guān)系界限，整合部分職業(yè)院校及其他辦學(xué)資源，新建一批服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生需求的高等職業(yè)院校，組建一批具有較大影響力的高水平高等職業(yè)院校。支持國(guó)家開(kāi)放大學(xué)將江西廣播電視大學(xué)作為重要的改革試驗(yàn)點(diǎn)，統(tǒng)籌多種資源，探索中部地區(qū)和革命老區(qū)開(kāi)放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、老年教育融合發(fā)展的新模式。

（十八）完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

按照職業(yè)教育類(lèi)型特點(diǎn)要求，系統(tǒng)構(gòu)建中等職業(yè)教育、專(zhuān)科層次職業(yè)教育、本科層次職業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育相銜接的人才培養(yǎng)體系。擴(kuò)大高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)模，增加職業(yè)教育本科計(jì)劃。支持江西長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才，探索中職與高職“3+2”、中職與職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科“3+4”、高職與職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)。完善高等職業(yè)院校與普通本科高校聯(lián)合培養(yǎng)四年制應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。

（十九）分層推進(jìn)普職融通

打破普通高中和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍限制，促進(jìn)普通高中教育和中等職業(yè)教育相互融通，互認(rèn)學(xué)習(xí)成果，允許符合條件的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍轉(zhuǎn)入普通高中。協(xié)同推進(jìn)高中階段教育改革，構(gòu)建多樣化課程體系。支持江西試辦1所省級(jí)綜合中學(xué)，在初中階段強(qiáng)化勞動(dòng)教育、融入技能教育，在高中階段同時(shí)開(kāi)展普通文化教育和職業(yè)教育，由省教育廳指導(dǎo)屬地（或高校）進(jìn)行管理，為全省普職融通探索新模式。鼓勵(lì)各地積極舉辦技能高中、綜合高中等特色學(xué)校。深化應(yīng)用型本科高校“普職融合”試點(diǎn)，支持具備條件的普通本科高校開(kāi)辦職業(yè)教育本科專(zhuān)業(yè)或課程。

六、以負(fù)面清單制度為突破，促進(jìn)院校企業(yè)深度合作

（二十）出臺(tái)校企合作負(fù)面清單制度

進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)作為職業(yè)教育主體的地位，探索實(shí)施校企合作負(fù)面清單制度。建立校企合作容錯(cuò)機(jī)制，在產(chǎn)權(quán)、股份、收益等方面劃清校企合作的“紅線”，以清單方式明確列出校企合作中禁止和限制的行為，消除隱性壁壘，鼓勵(lì)職業(yè)院校在負(fù)面清單外積極探索校企合作新模式，充分釋放產(chǎn)教融合、校企合作活力。

（二十一）建設(shè)職業(yè)教育產(chǎn)教融合示范園

在南昌市、贛江新區(qū)、共青城市、新余市、贛南地區(qū)和其他產(chǎn)業(yè)聚集度較高的區(qū)域規(guī)劃建設(shè)職教園區(qū)、省級(jí)職業(yè)教育產(chǎn)教融合示范區(qū)、技能人才培養(yǎng)綜合園區(qū)和公共實(shí)訓(xùn)中心，引進(jìn)一批高水平職業(yè)院校和省內(nèi)外高新技術(shù)企業(yè)。推動(dòng)引企入校、引校入企，支持校企共同在學(xué)校建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共同在企業(yè)設(shè)置教學(xué)或科研中心，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，打造校企命運(yùn)共同體。支持國(guó)有企業(yè)和大型民營(yíng)企業(yè)通過(guò)獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦或參與舉辦職業(yè)院校、成立職教集團(tuán)；支持省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)企業(yè)與職業(yè)院校合作設(shè)立混合所有制二級(jí)學(xué)院（產(chǎn)業(yè)學(xué)院）。每個(gè)省級(jí)園區(qū)至少建設(shè)1個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，共享優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源和教學(xué)資源，輻射園區(qū)院校和企業(yè)。

（二十二）積極培育產(chǎn)教融合型企業(yè)

支持有較強(qiáng)代表性、影響力和改革意愿的城市、行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)。在積極參與國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，建立江西省產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度。對(duì)通過(guò)認(rèn)證進(jìn)入國(guó)家目錄的產(chǎn)教融合建設(shè)企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)。分批認(rèn)定省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)100家左右，對(duì)納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點(diǎn)企業(yè)，興辦職業(yè)教育的投資符合規(guī)定的，可按投資額的30%比例，抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。推動(dòng)省內(nèi)各高等職業(yè)院校優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)至少與一個(gè)相關(guān)領(lǐng)域龍頭企業(yè)建立深入合作關(guān)系。

（二十三）深入推動(dòng)1+X證書(shū)制度和資歷框架試點(diǎn)

支持江西積極開(kāi)展1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作。在做好國(guó)家試點(diǎn)基礎(chǔ)上，積極培育省內(nèi)職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，遴選組織具有行業(yè)影響力、社會(huì)公信力的品牌企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合開(kāi)發(fā)面向江西地方特色產(chǎn)業(yè)崗位群的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定開(kāi)展職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的實(shí)施工作。用好江西省終身學(xué)習(xí)賬號(hào)，創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制。全面推進(jìn)學(xué)分制改革，探索職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行落地工作機(jī)制和實(shí)現(xiàn)路徑，實(shí)現(xiàn)基于能力標(biāo)準(zhǔn)的普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，為國(guó)家資歷框架建設(shè)提供試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

七、以選聘制度改革為關(guān)鍵，打造“雙師型”教師隊(duì)伍

（二十四）建立“雙渠道”教師招聘制度

完善職業(yè)院校教師招聘辦法，分層次制定職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師招聘標(biāo)準(zhǔn)，建立“雙渠道”教師招聘制度，2021年起從持有相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)畢業(yè)生、職業(yè)技術(shù)師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和具備3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員兩個(gè)渠道招聘專(zhuān)業(yè)課教師。業(yè)界優(yōu)秀人才擔(dān)任專(zhuān)任教師，可通過(guò)直接考察的方式公開(kāi)招聘。支持職業(yè)院校按規(guī)定聘用在技能大賽中獲優(yōu)異成績(jī)的技術(shù)能手擔(dān)任專(zhuān)業(yè)教師。推動(dòng)形成“固定崗+流動(dòng)崗”、雙師結(jié)構(gòu)與雙師素質(zhì)兼顧的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，院校應(yīng)當(dāng)按照不低于編制員額20%比例的數(shù)量自主招聘兼職教師。推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動(dòng)，將技術(shù)人員到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師情況納入國(guó)有企業(yè)、產(chǎn)教融合型企業(yè)考核評(píng)價(jià)體系。

（二十五）完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系

從源頭上培養(yǎng)“雙師型”教師，對(duì)于企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷不足的新入職教師，在入職后的第1年安排為期不低于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐鍛煉并進(jìn)行考核；對(duì)于從企業(yè)招聘的新入職教師，在入職后的第1年安排不低于6個(gè)月的師范教育學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核。在職教師每3年安排不低于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐鍛煉。支持一批高水平院校設(shè)置職業(yè)技術(shù)師范專(zhuān)業(yè)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育，探索有條件的優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校轉(zhuǎn)設(shè)為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)或開(kāi)辦職業(yè)技術(shù)師范本科專(zhuān)業(yè)。支持“雙高計(jì)劃”院校、職業(yè)教育本科院校與具有碩士學(xué)位授予權(quán)的應(yīng)用型本科高校聯(lián)合培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)師范專(zhuān)業(yè)碩士。支持開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)師范專(zhuān)業(yè)的高校依條件、程序申報(bào)職業(yè)教育師資專(zhuān)業(yè)博士點(diǎn)。打造5-10個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建設(shè)50個(gè)左右省級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，培育建設(shè)200個(gè)左右省級(jí)“雙師型”名師工作室、技能大師工作室。建設(shè)30個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，300個(gè)省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)500名左右省級(jí)教學(xué)名師和技能大師。

支持、鼓勵(lì)職業(yè)院校教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師赴國(guó)外進(jìn)修培訓(xùn)。在制定年度出國(guó)（境）訪問(wèn)計(jì)劃時(shí)，在總量計(jì)劃范圍內(nèi)，單獨(dú)核定高等職業(yè)院校、職業(yè)教育本科院校出國(guó)（境）指標(biāo)。職業(yè)院校教師出國(guó)（境）研修學(xué)習(xí)費(fèi)用不納入“三公”經(jīng)費(fèi)只減不增統(tǒng)計(jì)范圍。

（二十六）改革教師績(jī)效工資制度

院校通過(guò)校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)等項(xiàng)目所得扣除必要成本外的凈收入，可提取60%用于勞動(dòng)報(bào)酬，單列核增單位績(jī)效工資，不納入單位績(jī)效工資總量，在分配時(shí)重點(diǎn)向參與校企合作等項(xiàng)目的人員傾斜。教師根據(jù)相關(guān)規(guī)定取得的科技成果轉(zhuǎn)讓費(fèi)，計(jì)入當(dāng)年本單位績(jī)效工資總量，但不受總量控制，不作為調(diào)控基數(shù)。對(duì)院校引進(jìn)的高層次人才可實(shí)行年薪制、協(xié)議工資、項(xiàng)目工資等，所需績(jī)效工資在單位績(jī)效工資總量中單列。對(duì)院校承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)，與績(jī)效工資總量增長(zhǎng)掛鉤。專(zhuān)業(yè)教師可按規(guī)定在校企合作企業(yè)兼職取酬。

八、以紅色基因傳承為特色，強(qiáng)化職業(yè)院校思政教育

（二十七）推動(dòng)職業(yè)院校思政課創(chuàng)新

全面推進(jìn)思政“立體課堂”建設(shè)，讓“實(shí)體課堂、移動(dòng)課堂、空中課堂”真正融為一體。做優(yōu)實(shí)體課堂，重點(diǎn)建設(shè)一批思政課優(yōu)質(zhì)課程、課程思政示范課程，把每個(gè)課堂、每名教師、每門(mén)課程的育人職責(zé)落到實(shí)處。統(tǒng)籌職業(yè)院校思政課優(yōu)質(zhì)師資，建立思政課專(zhuān)題化教學(xué)委員會(huì)，深入實(shí)施專(zhuān)題化團(tuán)隊(duì)式教學(xué)，常態(tài)開(kāi)展跨校集體備課，著力形成思政課校際協(xié)同育人共同體。做精移動(dòng)課堂，定期組織優(yōu)秀思政課示范巡講，持續(xù)推進(jìn)“十百千宣講團(tuán)”登臺(tái)授課，定期邀請(qǐng)新時(shí)代先進(jìn)人物、勞模工匠現(xiàn)身說(shuō)法，推動(dòng)“領(lǐng)導(dǎo)干部談形勢(shì)、專(zhuān)家學(xué)者講熱點(diǎn)、知名人士話成長(zhǎng)”蔚然成風(fēng)，“勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”薪火相傳。做活空中課堂，打造融媒體思政公開(kāi)課，廣泛傳播思政課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造永不下線的思政課。

（二十八）建立職業(yè)教育紅色文化課程研究中心

整合國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)紅色教育資源，深入發(fā)掘井岡山精神、蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神等革命精神的時(shí)代價(jià)值和教育意義，探索紅色文化融入職業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)形式。依托革命老區(qū)紅色教育資源，吸納國(guó)內(nèi)優(yōu)秀紅色教育人才，在江西省建立服務(wù)全國(guó)的職業(yè)教育紅色文化課程研究中心，分類(lèi)型分層次打造一批傳承紅色基因、厚植愛(ài)國(guó)情懷的紅色文化課程，開(kāi)發(fā)一批紅色文化教材和紅色文化課程思政教材，探索建立一整套適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生和教師的紅色文化傳承教育的工作方法，為中部地區(qū)和革命老區(qū)全面推進(jìn)紅色基因傳承、開(kāi)展紅色文化教育提供有力支撐。關(guān)愛(ài)、關(guān)注、關(guān)心職業(yè)院校師生心理健康，組建心理健康服務(wù)的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，搭建統(tǒng)一平臺(tái)，提供高質(zhì)量心理健康服務(wù)。

（二十九）建設(shè)職業(yè)院校紅色研學(xué)旅行示范基地

依托井岡山、中央蘇區(qū)、湘贛、湘鄂贛、閩浙贛等革命根據(jù)地的優(yōu)質(zhì)紅色資源，建設(shè)一批在全國(guó)具有較大影響的職業(yè)教育紅色文化研學(xué)旅行示范基地、職業(yè)院校思政教育基地和社會(huì)實(shí)踐基地。深入挖掘安源路礦工人俱樂(lè)部工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校、中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)、中央軍委無(wú)線電學(xué)校、中央紅色醫(yī)務(wù)學(xué)校等紅色教育資源，利用現(xiàn)代技術(shù)手段開(kāi)發(fā)與職業(yè)教育緊密相連，內(nèi)容豐富，形式多樣，配套完備，青少年樂(lè)于參與的紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品，推動(dòng)紅色資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

九、以人才隊(duì)伍培養(yǎng)為支撐，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝傳承創(chuàng)新

（三十）加強(qiáng)傳統(tǒng)工藝人才隊(duì)伍建設(shè)

制定江西省傳統(tǒng)工藝傳承人培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，支持職業(yè)院校加強(qiáng)傳統(tǒng)工藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)院校擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)工藝的責(zé)任。將傳統(tǒng)師徒模式與現(xiàn)代職業(yè)院校教學(xué)模式相結(jié)合，鼓勵(lì)代表性傳承人在院校內(nèi)設(shè)立工作室，傳授絕活、絕技、絕藝。支持職業(yè)院校幫助傳統(tǒng)工藝傳承人群提升學(xué)歷水平。在職業(yè)院校開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)工藝研修課程，組織傳統(tǒng)工藝持有者、從業(yè)者等傳承人群參加研修、研習(xí)和培訓(xùn)，提高傳承能力，增強(qiáng)傳承后勁。支持各地組織開(kāi)展體現(xiàn)地域特色的傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)和比賽，推動(dòng)社會(huì)普及教育。支持景德鎮(zhèn)市加強(qiáng)陶瓷類(lèi)職業(yè)院校建設(shè)，引導(dǎo)地方骨干企業(yè)共同組建產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟，加強(qiáng)手工制瓷非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人隊(duì)伍建設(shè)。推動(dòng)職業(yè)院校將傳統(tǒng)工藝納入人文素質(zhì)課程，培育忠于職守、精益求精的工匠精神。

（三十一）推動(dòng)傳統(tǒng)工藝現(xiàn)代化升級(jí)

在國(guó)家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)建設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)館，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示中國(guó)特色傳統(tǒng)工藝，提供虛擬職業(yè)體驗(yàn)。鼓勵(lì)職業(yè)院校設(shè)立傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目研發(fā)工作站，在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，探索手工技藝與現(xiàn)代科技、工藝裝備的有機(jī)融合。支持職業(yè)院校圍繞陶瓷、中藥炮制、樣式雷（建筑營(yíng)造技藝）、雕刻、脫胎漆器、毛筆制作、茶葉制作、剪紙、夏布等代表性傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代化升級(jí)改造進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝品的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)與文化旅游有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“一地一產(chǎn)一品”。

教  育   部           江西省人民政府

2020年7月30日　

（此件主動(dòng)公開(kāi)）

來(lái)源：江西省人民政府辦公廳