江西省第二輪高水平高職學校和專業(yè)群建設計劃項目申報工作的通知

關于做好江西省第二輪高水平高職學校和專業(yè)群建設計劃項目申報工作的通知

各高等職業(yè)學校：

為深入貫徹落實全國、全省職業(yè)教育大會精神，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)〈關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見〉的通知》（中辦發(fā)〔2021〕43號）《江西省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》（贛府發(fā)〔2022〕10號）等文件精神，按照江西省教育廳、江西省財政廳《關于實施江西省第二輪高水平高職學校和專業(yè)群建設計劃的意見》和《江西省第二輪高水平高職學校和專業(yè)群建設項目遴選管理辦法》（以下簡稱《遴選管理辦法》）的要求，現(xiàn)就項目申報有關事項通知如下：

一、范圍和數(shù)量

圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略和江西省區(qū)域經(jīng)濟建設發(fā)展需求，第二輪立項建設16所高水平高職學校和50個高水平專業(yè)群，重點布局在江西省重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)、民生需求保障及傳統(tǒng)工藝傳承等領域。

高水平高職學校分為A檔8所、B檔8所；高水平專業(yè)群不分檔次。省財政廳設立專項資金支持A檔學校進行建設，B檔學校和高水平專業(yè)群建設由學校自籌資金掛牌建設。

二、申報條件

申報學校須同時滿足《遴選管理辦法》第九條、第十條、第十一條，符合高水平高職學校申報條件的，可自主選擇2個專業(yè)群申報，不符合高水平高職學校申報條件的，可申報建設不超過2個高水平專業(yè)群。每個專業(yè)群一般由3-5個專業(yè)組成，專業(yè)群名稱以群內(nèi)最能體現(xiàn)專業(yè)群特色的專業(yè)名稱命名。同一專業(yè)只能參與一個專業(yè)群組群。組群專業(yè)可以屬同一專業(yè)大類，也可以屬不同專業(yè)大類。相關條件和數(shù)據(jù)來源以國家和本省有關部門發(fā)文、“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺”為主要依據(jù)。

三、工作流程

（一）學校推薦。符合申報條件的學校自愿申報，按要求向省教育廳提交申報材料。

（二）材料審核。省教育廳、省財政廳按照規(guī)定程序組織材料審核，并掛網(wǎng)公示。

（三）遴選評審。省教育廳、省財政廳委托專家組開展項目遴選評審，A檔高職學校建設項目采取書面評審+現(xiàn)場答辯的形式進行，其余項目采取書面評審的形式進行。

（四）遴選確定。通過江西省教育廳職業(yè)教育網(wǎng)上對相關評審結果進行公示，時間為5個工作日。

四、有關要求

1.項目建設周期為三年（2022年-2024年）。

2.申報材料包括學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃、《建設方案》《申報書》和佐證材料，《建設方案》體例格式要求見附件5，篇幅不超過120頁；佐證材料篇幅不超過200頁?！督ㄔO方案》《申報書》提交打印蓋章紙質(zhì)稿各10份、佐證材料提交打印蓋章紙質(zhì)稿3份，學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃紙質(zhì)稿1份。所有材料均需提供WPS和PDF電子稿各一份，文件大小均不超過100M。請于2022年10月28日前報送至省教育廳職成處(如郵寄僅支持EMS),并將電子版材料發(fā)送到指定郵箱。

江西省教育廳          江西省財政廳

                            2022年9月30日

（此文件主動公開）

附件1

關于實施江西省第二輪高水平高職學校和專業(yè)群建設計劃的意見

為整省推進職業(yè)教育綜合改革提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)，全面提升職業(yè)院校辦學水平，持續(xù)增強職業(yè)教育服務創(chuàng)新發(fā)展能力，為江西經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才和技術技能支撐，經(jīng)研究，決定組織實施第二輪省級高水平高職學校和專業(yè)群建設計劃（以下簡稱第二輪省級“雙高計劃”）。具體實施意見如下。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實習近平總書記關于教育特別是職業(yè)教育的重要指示精神，遵循黨中央、國務院和教育部、省委、省政府有關職業(yè)教育的部署要求，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，牢固樹立新發(fā)展理念，不斷優(yōu)化類型定位，增強職業(yè)教育適應性，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設“六個江西”提供技能和人才支撐。

二、建設原則

（一）堅持立德樹人。堅持和加強黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，堅守為黨育人、為國育才，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，健全德技并修、工學結合的育人機制，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

（二）堅持服務地方。主動適應和服務數(shù)字經(jīng)濟、科技、工業(yè)、交通、農(nóng)業(yè)、文化、旅游等領域重要發(fā)展方向，圍繞省內(nèi)“2+6+N”重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)、14個重點產(chǎn)業(yè)鏈及民生需求保障、傳統(tǒng)工藝傳承等領域，重點支持建設一批辦學定位準確、行業(yè)特色鮮明、產(chǎn)教融合緊密、改革成效突出、區(qū)域發(fā)展急需的高水平高職學校和專業(yè)群。

（三）堅持產(chǎn)教融合。同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展，健全多元辦學格局，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，深化校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結構要素全方位融合，提升職業(yè)教育支撐、服務、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力。

（四）堅持創(chuàng)新發(fā)展。突出問題導向，運用系統(tǒng)思維，把新發(fā)展理念貫穿“雙高計劃”建設全過程，深入推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新,不斷深化辦學模式、人才培養(yǎng)模式、評價模式改革，著力破除制約職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸，充分激發(fā)職業(yè)院校發(fā)展活力，為加快江西技能型社會建設作出積極貢獻。

（五）堅持績效評價。按照“當?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認可、國際可交流”建設標準，引導學校著眼于結果，樹立績效意識和問責意識。緊盯“引領”、強化“支撐”、凸顯“高”、彰顯“強”、體現(xiàn)“特”，以制定績效目標，突出目標約束，加強過程管理。強化績效評價，發(fā)揮績效評價的導向作用、問責作用、淘汰作用，確保第二輪省級“雙高計劃”建設項目取得新實效。

三、建設目標

第二輪省級“雙高計劃”于2022年啟動，建設周期為三年，項目遴選建設16所高水平高職學校和50個高水平專業(yè)群。到2024年，建成一批與我省經(jīng)濟社會發(fā)展需要更加契合、辦學特色更加鮮明、產(chǎn)教融合更加深入、社會服務能力更加突出、示范引領作用更加顯著的高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)群，成為支撐重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務民生需求、傳承傳統(tǒng)工藝，推進我省經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。通過全面提升我省高職學校和專業(yè)群綜合建設水平，力爭在下一輪國家“雙高計劃”動態(tài)調(diào)整時，我省在入圍高水平學校和專業(yè)群上實現(xiàn)提檔升級、提質(zhì)增量。

四、建設內(nèi)容

（一）加強黨的建設

加強黨對教育工作的全面領導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向，把黨對學校工作的全面領導貫穿于“雙高計劃”項目建設全過程。落實黨委領導下的校長負責制，充分發(fā)揮黨組織在學校的領導核心和政治核心作用，牢牢把握意識形態(tài)主動權，引導廣大師生樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”，堅決捍衛(wèi)“兩個確立”、做到“兩個維護”。加強基層黨組織建設，將黨的建設與學校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實、同考評，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，帶動學校工會、共青團等群團組織和學生會組織建設，形成具有職業(yè)教育特點的黨建工作模式，為學校改革發(fā)展提供堅強保證。

（二）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

落實立德樹人根本任務，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，推動思想政治教育與技術技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。構建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，推進“三全育人”綜合改革。大力推進思政課程和課程思政改革創(chuàng)新，全面推進思政立體課堂建設。積極培育和傳承工匠精神，引導學生養(yǎng)成嚴謹專注、敬業(yè)專業(yè)、精益求精和追求卓越的品質(zhì)。推進校企協(xié)同育人，牽頭組建或加入職業(yè)教育集團，探索實體化運行，實現(xiàn)資源共建共享；校企共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院、創(chuàng)新基地、實踐基地、教學名師工作室、技能大師工作室或非遺傳承人工作室；大力施行中國特色現(xiàn)代學徒制，校企共同研制和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推進“崗課賽證”綜合育人。強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)訓練營，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，不斷提升學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和綜合能力。深化復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓模式和評價模式改革，建立健全以職業(yè)能力為導向的學業(yè)評價制度，強化勞動素養(yǎng)和勞動實踐評價，著力培養(yǎng)一批江西產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術技能人才。

（三）提升專業(yè)群建設水平

緊密對接江西經(jīng)濟社會發(fā)展需求，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和職業(yè)崗位群，以示范專業(yè)、骨干專業(yè)、優(yōu)勢特色專業(yè)為基礎構建高水平專業(yè)群，提高人才培養(yǎng)供給對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的適應性。找準“組群邏輯”，不斷完善學校專業(yè)群整體布局，發(fā)揮專業(yè)群集聚效應，實現(xiàn)課程資源、教師資源、實訓資源共建共享。校企共同研制科學規(guī)范、可推廣、可借鑒的人才培養(yǎng)方案和課程標準，將新技術、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進元素及時納入教學標準和教學內(nèi)容，完善“1+X”證書制度，建設開放共享的專業(yè)群教學資源庫、精品在線開放課程和實習實訓教學基地。建立科學有效的專業(yè)群管理運行機制，組建多方協(xié)同、跨專業(yè)教學組織，推動專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展。全面推進教師、教材、教法改革，推動課堂革命。嚴格執(zhí)行國家專業(yè)教學標準，規(guī)范專業(yè)建設，開發(fā)校級特色標準，探索專業(yè)認證，提升專業(yè)建設質(zhì)量。

（四）提升“雙師型”教師隊伍水平

以“四有”標準打造數(shù)量充足、專兼結合、結構合理的高水平雙師隊伍。加強教師思想政治工作，強化師德師風建設，全面提高教師思想政治素養(yǎng)。建立健全“雙師型”教師培養(yǎng)培訓體系，著力提升教師實踐能力和專業(yè)教學能力，促進教師職業(yè)發(fā)展。優(yōu)化雙師隊伍結構，加大引進行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才力度。加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設，重點組建和打造一批符合項目式、模塊化教學需要的教師教學創(chuàng)新團隊。建立健全教師評價體系，改革專業(yè)教師職稱晉升和評價機制，將師德師風、工匠精神、技術技能和教育教學實績作為職稱評聘的主要依據(jù)，破除“五唯”頑瘴痼疾，將企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)歷、業(yè)績成果等納入評價標準。建立以業(yè)績貢獻和能力水平為導向、以目標管理和目標考核為重點的績效工資動態(tài)調(diào)整機制，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。

（五）提升技術創(chuàng)新和社會服務能力

對接科技發(fā)展趨勢，以技術技能積累為紐帶，建設集人才培養(yǎng)、團隊建設、技術服務于一體，資源共享、機制靈活、產(chǎn)出高效的人才培養(yǎng)與技術技能創(chuàng)新平臺，促進創(chuàng)新成果與核心技術產(chǎn)業(yè)化，服務江西企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術研發(fā)應用和產(chǎn)品升級。加強與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)深度合作，建設兼具科技創(chuàng)新、技術服務、英才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)培訓功能，體現(xiàn)學校特色的產(chǎn)教融合平臺，服務區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。與行業(yè)領先企業(yè)深度合作，建設兼具產(chǎn)品研發(fā)、工藝創(chuàng)新、技術推廣、大師培育功能的技術技能平臺，服務江西重點行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,廣泛開展面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村的職業(yè)教育和培訓，開展欠發(fā)達地區(qū)對口支援。面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需緊缺領域，與龍頭企業(yè)共建職工培訓基地、繼續(xù)教育基地。創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+培訓”模式，面向在職員工、現(xiàn)役和退役軍人、進城務工人員、轉(zhuǎn)崗人員、城鎮(zhèn)化進程中的新市民、城鄉(xiāng)待業(yè)人員、殘疾人等社會群體，大力開展多種形式的職業(yè)培訓和繼續(xù)教育。積極開展社區(qū)教育和老年教育，服務全民終身學習體系建設。常態(tài)化開展職業(yè)學校校園開放日、面向中小學生職業(yè)體驗、面向社會便民服務等活動。聘請技能大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等高技能人才到學校專職或兼職擔任專業(yè)教師，促進民族傳統(tǒng)工藝、民間技藝傳承與創(chuàng)新。

（六）提升學校治理水平

加強制度建設，健全內(nèi)部治理體系，完善以章程為核心的現(xiàn)代職業(yè)學校制度體系，形成學校自主管理、自我約束體制機制，推進治理能力現(xiàn)代化。加強管理隊伍能力建設，打造高素質(zhì)專業(yè)化管理團隊。健全多方參與的學校理事會或董事會制度，發(fā)揮咨詢、協(xié)商、議事和監(jiān)督作用。完善校級學術委員會建設，統(tǒng)籌行使學術事務的決策、審議、評定和咨詢等職權。建立校級專業(yè)建設委員會和教材選用委員會，指導和促進專業(yè)建設和教學改革。發(fā)揮教職工代表大會作用，審議學校重大問題，推進民主決策、科學管理。優(yōu)化內(nèi)部治理結構，擴大二級教學單位管理自主權，發(fā)展跨專業(yè)教學組織。

（七）提升信息化水平

以條件硬化、應用優(yōu)化、質(zhì)量強化為目標，促進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體躍升。落實《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》，系統(tǒng)設計學校信息化整體解決方案，推動數(shù)字校園建設，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學與管理服務全過程，提升信息化建設水平。綜合運用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等手段推進學校管理方式變革，提升管理效能和水平。以“信息技術+”升級傳統(tǒng)專業(yè)，及時發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟催生的新興專業(yè)。推動現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，建設數(shù)字化教室、智慧課堂和虛擬工廠、虛擬車間等仿真實訓基地，形成線上線下相結合的教與學新模式，促進自主、泛在、個性化學習。開展信息化全員培訓，提升教師和管理人員信息化應用水平。

（八）提升對外合作水平

加強與職業(yè)教育發(fā)達國家（地區(qū)）院校交流合作，引進優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，舉辦中外合作辦學機構（項目），選派專業(yè)帶頭人和骨干教師出國（境）研修訪學。參與制訂職業(yè)教育國際標準，推進我省職業(yè)院校融入國際職業(yè)教育體系。推動職業(yè)院校參與“魯班工坊”項目，面向“走出去”中資企業(yè)海外員工、當?shù)貑T工開展技術技能培訓和學歷職業(yè)教育。圍繞服務“一帶一路”建設和國際產(chǎn)能合作，培養(yǎng)國際化技術技能人才。

五、組織實施

（一）建立協(xié)同推進機制

省教育廳、省財政廳負責總體規(guī)劃、項目設計、資金管理等頂層設計，組織開展項目中期績效評價和終期考核驗收?！半p高計劃”項目立項建設單位舉辦方要落實項目管理主體責任，把項目建設納入本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，做到同步規(guī)劃，同步實施，及時研究解決項目建設中遇到的重大問題，落實相關政策和資金支持，全過程監(jiān)管項目建設?！半p高計劃”項目立項建設單位要聚焦建設任務，科學編制建設方案和任務書，健全責任機制，扎實推進各項任務落地見效。

（二）加強項目實施管理

制定項目遴選管理辦法，明確遴選條件和程序，公開申請、公平競爭、公正評審。以學校、專業(yè)群的客觀發(fā)展水平為基礎，項目遴選堅持質(zhì)量為先、改革導向、扶優(yōu)扶強、支持緊缺，服務地方。項目建設過程實行動態(tài)管理、年度評價、期滿考核。制定項目績效評價辦法，建立信息采集與績效管理系統(tǒng)，發(fā)揮第三方評價作用，定期跟蹤項目建設成效。加強項目資金管理，實行績效管理，確保專項資金使用到位，產(chǎn)出績效。鼓勵各校積極探索創(chuàng)新，創(chuàng)造性地推動項目實施。

（三）建立健全保障機制

實施“雙高計劃”建設項目是推動我省現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，各立項建設學校要充分認識項目建設的重要意義，學校主要負責人是項目建設的第一責任人，要制定管理制度，落實管理責任，及時研究解決項目建設中存在的問題，出臺具體舉措，提供有力保障。學校舉辦方要制定切實可行、操作性強的配套政策措施，建立健全改革創(chuàng)新容錯糾錯機制，鼓勵“雙高計劃”學校敢闖敢試，激發(fā)和保護干部隊伍敢于擔當、干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

附件2

江西省第二輪高水平高職學校和專業(yè)群

建設項目遴選管理辦法

一、總則

第一條 為加強江西省第二輪高水平高職學校和專業(yè)群建設計劃（以下簡稱第二輪省級“雙高計劃”）項目管理，保證省級“雙高計劃”順利實施，根據(jù)《關于實施江西省第二輪高水平高職學校和專業(yè)群建設計劃的意見》，制定本辦法。

第二條 江西省教育廳、江西省財政廳聯(lián)合組織管理，項目建設單位舉辦方支持項目建設，學校具體實施。

第三條 項目資金包括省級財政專項資金、舉辦方投入資金、學校自籌資金、行業(yè)企業(yè)投入資金。

第四條 第二輪省級“雙高計劃”重點支持建設16所高水平高職學校和50個高水平專業(yè)群，項目建設周期為三年（2022年-2024年），建設過程實行動態(tài)監(jiān)測、年度評價、期滿考核。

二、職責分工

第五條 省教育廳、省財政廳負責總體規(guī)劃，協(xié)調(diào)推進重大事項的決策，主要職責包括：

（一）項目設計、審核立項、過程監(jiān)管、績效管理；

（二）規(guī)劃階段重點任務，統(tǒng)籌安排省級職業(yè)教育專項資金；

（三）制定項目遴選辦法、績效管理辦法和資金使用管理辦法；

（四）組建專家組指導項目建設，開展項目績效評價。

省教育廳職業(yè)教育與成人教育處負責第二輪省級“雙高計劃”日常管理。

第六條  省教育廳、省財政廳委托專家組開展以下工作：

（一）研制相關評審、評價、驗收標準；

（二）開展項目評審工作；

（三）提供過程性監(jiān)測服務；

（四）完成項目績效評價。

第七條  項目建設單位舉辦方主要履行以下職責：

（一）根據(jù)遴選條件，開展項目預審和推薦工作；

（二）指導項目建設，協(xié)調(diào)解決相關問題，加強績效管理。

第八條  項目建設單位主要履行以下職責：

（一）編制報送項目建設方案和任務書；

（二）按照批復的建設方案和任務書開展項目建設；

（三）確保項目建設資金足額及時到位，使用規(guī)范、安全、高效；

（四）進行項目績效管理，完成項目建設任務和績效目標，按照要求填報績效數(shù)據(jù)，報送項目建設報告，并接受監(jiān)控、審計和評價。

三、遴選條件

第九條  第二輪省級“雙高計劃”遴選堅持服務地方、質(zhì)量為先、改革導向、扶優(yōu)扶強，支持緊缺，面向獨立設置的高等職業(yè)學校（包括職教本科學校），按高水平高職學校和高水平專業(yè)群兩類布局。

第十條  高水平高職學校具備的條件：

（一）堅持黨的領導，落實立德樹人根本任務。

（二）學校有三屆（含三屆）以上全日制普通專科（三年制）畢業(yè)生。

（三）學校主要辦學條件指標高于高等職業(yè)學校設置標準要求，數(shù)字校園基礎設施條件高于《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》標準要求。

（四）學校人才培養(yǎng)和治理水平高，產(chǎn)教融合成效顯著，對區(qū)域發(fā)展貢獻度大；制定學校章程并經(jīng)省級備案，成立校級學術委員會，建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系；財務管理規(guī)范，內(nèi)部控制制度健全；校企合作機制健全，合作企業(yè)對學校支持投入力度大；面向社會積極開展技術服務和技能培訓，學生就業(yè)水平高。

（五）堅持職業(yè)教育辦學定位和方向，干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性高，教育教學改革、校企合作和專業(yè)建設基礎好，人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資隊伍水平高，社會支持度高。

（六）自2018年1月1日以來，學校在以下6個方面均取得至少1項及以上標志性成果：

1.教學成果

（1）作為第一完成單位獲得職業(yè)教育國家級教學成果獎；

（2）作為第一完成單位獲得江西省教學成果一等獎；

（3）作為第一完成單位獲得江西省教學成果二等獎2項及以上。

2.專業(yè)建設

（1）獲教育部認定的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》骨干專業(yè)；

（2）建設江西省優(yōu)勢特色專業(yè)并通過驗收。

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量

（1）學生在世界技能大賽中獲獎；

（2）學生在世界職業(yè)院校技能大賽中獲獎；

（3）學生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎；

（4）學生在江西省職業(yè)院校技能大賽中獲得一等獎2項及以上；

（5）學生在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎；

（6）學生在江西省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得金獎；

（7）學校承辦過世界職業(yè)院校技能大賽；

（8）學校承辦過全國職業(yè)院校技能大賽；

（9）學校承辦過江西省職業(yè)院校技能大賽；

（10）立項建設江西省職業(yè)院校技能競賽集訓基地；

（11）學校開展內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作，并通過省級驗收；

（12）學校承接職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）任務或項目建設。

4.師資隊伍

（1）獲評全國高校黃大年式教師團隊；

（2）獲評國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊；

（3）獲評江西省職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊；

（4）獲評江西省校企合作“雙師型”名師工作室；

（5）獲評江西省“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地；

（6）獲評江西省職業(yè)院校教師“1+X”證書試點培訓基地；

（7）教師在全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中獲獎；

（8）教師在江西省職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中獲得一等獎。

5.教學資源

（1）牽頭主持或共同主持國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫立項項目；

（2）獲批教育部全國職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地立項建設學校；

（3）獲評國家精品在線開放課程；

（4）獲評教育部“課程思政”示范課程；

（5）獲評省級精品在線開放課程；

（6）獲評省級“課程思政”示范課程；

（7）主編“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。

6.產(chǎn)教融合校企合作

（1）完成教育部現(xiàn)代學徒制試點并通過驗收；

（2）獲批教育部示范性職業(yè)教育集團培育單位；

（3）獲教育部認定的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》生產(chǎn)性實訓基地；

（4）獲教育部認定的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》協(xié)同創(chuàng)新中心；

（5）獲批江西省產(chǎn)教融合育人基地；

（6）獲批江西省現(xiàn)代學徒制試點項目；

（7）獲批江西省區(qū)域性職業(yè)教育產(chǎn)教融合公共實訓基地；

（8）獲批江西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地；

在滿足以上基本條件的基礎上，學校2018年以來未發(fā)生重大安全責任事故和負面輿情，在師德師風、招生、財務、實習、學生管理等方面未出現(xiàn)過重大違法違紀違規(guī)行為。

第十一條  高水平專業(yè)群具備的條件：

（一）專業(yè)群定位準確，服務省內(nèi)重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)、民生需求保障及傳統(tǒng)工藝傳承等。專業(yè)群組建邏輯清晰，群內(nèi)專業(yè)教學資源共享度高，形成優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的建設機制。專業(yè)特色鮮明，行業(yè)優(yōu)勢明顯，有較強社會影響力。

（二）專業(yè)群有高水平專業(yè)帶頭人和校級以上教師教學創(chuàng)新團隊，校外兼職教師素質(zhì)優(yōu)良。實踐教學基地設施先進、管理規(guī)范，基地建設與實踐教學項目設計相適應、相配套。校企共同設計科學規(guī)范的專業(yè)群課程體系，反映行業(yè)領域的新技術、新工藝、新規(guī)范，信息技術深度融入教育教學，線上線下課程資源豐富。

（三）專業(yè)群生源質(zhì)量好，保持一定辦學規(guī)模。建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機制，學生就業(yè)對口率、用人單位滿意度、學生就業(yè)滿意度高。與行業(yè)企業(yè)深入合作開展技術研發(fā)應用，科技成果轉(zhuǎn)化率高，社會培訓量大。

四、遴選規(guī)則

第十二條  遴選工作程序包括學校申報、項目遴選、公開公示、立項建設等4個環(huán)節(jié)。

（一）學校申報。滿足第九條、第十條、第十一條的學校自愿申報，并向省教育廳提交申報材料。申報材料應當包括學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃、《建設方案》《申報書》和佐證材料。每所學校最多可以申報建設2個高水平專業(yè)群。

（二）項目遴選。省教育廳與省財政廳委托專家組開展項目遴選工作。高水平高職院校分為A、B兩檔，A檔8所（其中6所進入國家“雙高計劃”高職學校直接認定）、B檔8所；高水平專業(yè)群不分檔次。高水平高職學校評審得分=50%學校建設分值+25%專業(yè)群1分值+25%專業(yè)群2分值；高水平專業(yè)群評分得分=30%學校建設分值+70%專業(yè)群分值。入選高水平高職學校項目的學校，自主對其申報建設的高水平專業(yè)群進行建設，不再參與高水平專業(yè)群競爭。

（三）公開公示。第二輪省級“雙高計劃”遴選結果將在省教育廳官方網(wǎng)站公示5個工作日，接受職業(yè)院校和社會各界人士監(jiān)督。

（四）立項建設。在公示無異議后，省教育廳會同省財政廳聯(lián)合印發(fā)第二輪省級“雙高計劃”立項通知。

五、項目實施

第十三條  國家“雙高計劃”項目立項單位建設的高水平專業(yè)群、第二輪省級“雙高計劃”高水平高職學校立項單位自主建設的高水平專業(yè)群同步納入省級高水平專業(yè)群項目單列建設。

第十四條  省級“雙高計劃”立項建設單位根據(jù)建設任務和預算安排，確定績效目標，編制項目任務書，經(jīng)舉辦方或主管部門審核后報送省教育廳、省財政廳審定。根據(jù)審定意見修改完善建設方案和任務書，報省教育廳備案并啟動建設。

第十五條  第二輪省級“雙高計劃”立項建設單位按照備案的建設方案和任務書開展項目建設，原則上不作調(diào)整。如建設過程中確需調(diào)整，須經(jīng)舉辦方或主管部門核準并報省教育廳備案。

第十六條  建設期滿，第二輪省級“雙高計劃”立項建設單位按照要求提交驗收報告，經(jīng)舉辦方或主管部門審核上報省教育廳，省教育廳、省財政廳將共同對建設結果進行復核。復核結果予以公布，并作為下一個周期遴選的重要依據(jù)。

六、項目管理

第十七條  項目建設實施動態(tài)管理，開展年度績效評價。全面實施預算績效管理，落實管理責任、改進管理方式，提高經(jīng)費使用績效。

第十八條  績效評價結果作為調(diào)整項目資金支持額度的重要依據(jù)。對資金籌措有力、建設成效顯著的項目建設單位，加大支持力度；對資金籌措不力、項目建設進展緩慢、成效不夠明顯的建設單位，提出警告并酌情減少資金支持額度。出現(xiàn)重大問題，經(jīng)整改仍無改善的項目，中止項目建設，中止建設的項目學校五年內(nèi)不得申報省級各類重大建設項目。

第十九條  有下列行為視其情節(jié)輕重給予警告、限期整改、中止項目等處理：

（一）編報虛假預算，套取國家財政資金；

（二）項目執(zhí)行不力，未開展實質(zhì)性建設；

（三）擅自調(diào)整批復的建設方案和任務書內(nèi)容；

（四）項目經(jīng)費使用不符合國家財務規(guī)章制度；

（五）其他違反國家法律法規(guī)和本辦法規(guī)定的行為。

七、附則

第二十條  本辦法自發(fā)布之日起施行。

第二十一條  本辦法由省教育廳、省財政廳負責解釋和修訂。