《湖南省高水平高職學校和專業(yè)群及優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè)(群 ) 建設計劃實施方案》

湖南省教育廳湖南省財政廳關于印發(fā)《湖南省高水平高職學校和專業(yè)群及優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè)(群 ) 建設計劃實施方案》的通知

各市州教育 (體)局、財政局，各高職學校:

現(xiàn)將《湖南省高水平高職學校和專業(yè)群及優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè) (群)建設計劃實施方案》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

湖南省高水平高職學校和專業(yè)群及優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè)()建設計劃實施方案

為深入貫徹全國、全省職業(yè)教育大會精神，落實《教育部 湖南省人民政府關于整省推進職業(yè)教育現(xiàn)代化 服務“三高四新”戰(zhàn)略的意見》 (湘政發(fā)[2021]5號)《湖南省職業(yè)教育改革實施方案》(湘政發(fā)[2020]2號)《湖南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》(湘政辦發(fā)[2021]43 號)等文件要求，集中力量建設一批示范引領、湖湘特色的職業(yè)學校和專業(yè)群，推動我省職業(yè)教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，現(xiàn)就“湖南省高水平高職學校和專業(yè)群建設計劃”( 以下簡稱“雙高計劃”)、“湖南省優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè)(群)建設計劃(以下簡稱“雙優(yōu)計劃”)制定如下實施方案

一、總體要求

(一) 指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優(yōu)化類型定位，創(chuàng)新產(chǎn)教融合機制，健全職業(yè)教育發(fā)展保障機制，建設一批起示范引領作用的職業(yè)院校和專業(yè)群，打造湖湘職業(yè)教育品牌，帶動我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，促進技能型社會建設。

(二)基本原則

堅持立德樹人。全面貫徹黨的教育方針，健全德技并修、工學結合的育人機制，推動思想政治教育與技術技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，弘揚工匠精神,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠堅持產(chǎn)教融合。深度對接湖南“三高四新”戰(zhàn)略關鍵領域和新興優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，不斷創(chuàng)新產(chǎn)教融合體制機制，提升職業(yè)院校和專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)的對接度，增強湖南職業(yè)教育支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系能力。

堅持創(chuàng)新驅(qū)動。把新發(fā)展理念貫穿“雙高計劃””“雙優(yōu)計劃”建設全過程，著力破除制約職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸，不斷深化辦學模式、人才培養(yǎng)模式、評持卑靶環(huán)鋇價模式改革，激發(fā)職業(yè)院校發(fā)展活力堅持成果導向。加強“雙高計劃””“雙優(yōu)計劃”建設過程管理和績效考核，催生一批發(fā)揮示范引領作用的標志性成果，推動項目單位辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升。

(三)建設目標

“十四五”期間，遂選建設 30 所左右高水平高職學校 (含職業(yè)本科學校 )、150 個左右高水平專業(yè)群，60 左右優(yōu)質(zhì)中職學校、200 個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)，全面提升新時代湖南職業(yè)教育核心競爭力和社會美譽度，引領湖南職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，為全面落實“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務、全面建設社會主義現(xiàn)代化新湖南提供技術技能人才支撐。

二、重點任務

(一)加強黨的領導

加強黨的建設。加強職業(yè)學校黨建工作，落實意識形態(tài)工作責任制，積極開展黨組織示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作，把黨的領導落實到辦學治校、立德樹人全過程。選優(yōu)配強職業(yè)學校領導班子，建設高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍。

健全內(nèi)部治理體系。完善以章程為核心的現(xiàn)代職業(yè)學校制度體系，形成學校自主管理、自我約束的體制機制，推進治理能力現(xiàn)代化，推動關鍵領域改革。健全學校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學校理事會或董事會，創(chuàng)新與專業(yè)群相適應的專業(yè)治理組織架構，擴大專業(yè)群管理自主權，發(fā)展跨專業(yè)教學組織。

(二)建設德技并修育人體系

加強思想政治教育。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，構建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，推進“三全育人”綜合改革。高職學校加強思想政治理論課教學科研機構建設，中職學校加強思想政治教育團隊建設，辦好思想政治理論課。推進課程思政建設，打造一批思政教育實踐基地、思政教育示范團隊和思政教學名師，建設一批課程思政研究中心、課程思政示范課。積極培育和傳承工匠精神，實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。

推進校企協(xié)同育人。推動學校出臺相關政策，支持項目單位持續(xù)深化產(chǎn)教融合，促進校企“雙元”育人，完善“崗課賽證”綜合育人機制。持續(xù)推動校企共同修訂人才培養(yǎng)方案、課程標準、考核標準。推動與行業(yè)相關企業(yè)合作開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)工作，立項建設的高水平高職學校、優(yōu)質(zhì)中職學?，F(xiàn)代學徒制培養(yǎng)比例達 30%以上高水平專業(yè)群、優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)比例達 40%以上，對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加強與行業(yè)部門合作，探索定制化培養(yǎng)新模式，擴大農(nóng)村專業(yè)技術人員定向培養(yǎng)的專業(yè)覆蓋面和培養(yǎng)規(guī)模,強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)。依托合作企業(yè)，將真實項目、真實產(chǎn)品引入學校，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程。設立一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂，培育一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，鼓勵支持教師帶領學生協(xié)同攻關，提升學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和綜合能力。支持學生積極參加社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動。

推進質(zhì)量評價改革。改革促進學生德智體美勞全面發(fā)展的評價辦法，動態(tài)更新考核評價標準。探索建立學生思想品德和職業(yè)道德評價制度。倡導以作品為核心的專業(yè)課程評價，建立健全以職業(yè)能力為導向的學業(yè)評價制度。出臺體育、美育、勞動教育評價標準，強化勞動素養(yǎng)和勞動實踐評價。探索建立基于人工智能、大數(shù)據(jù)的學生成長診斷分析系統(tǒng)，實施過程與結果相結合的評價，健全增值評價和綜合評價。建立健全畢業(yè)標準，加強畢業(yè)考核，嚴把出口關

(三)建設高水平師資隊伍

加強師德師風建設。落實教育部等七部門《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》 (教師 [2019]10 號)和教育部《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》 (教師[2018]16 號)，健全師德失范行為警示處罰制度，構建師德師風建設長效機制。完善教師招聘、專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，實行師德師風一票否決制。創(chuàng)新師德教育、注重師德激勵，樹立一批師德典型。

培養(yǎng)引進領軍人才。爭取學校舉辦者支持,創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)引進機制，暢通高層次人才引進綠色通道。出臺學校(專業(yè)群 )高層次人才隊伍建設實施方案，培養(yǎng)引進一批優(yōu)秀專業(yè)(群)帶頭人、產(chǎn)教融合領軍人才、產(chǎn)業(yè)導師(教授 )，優(yōu)質(zhì)中職學校至少有1名市級以上人才稱號，優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)至少有 3名以上具備高級專業(yè)技術職務、雙師素質(zhì)的專業(yè)帶頭人;高水平高職學校至少有 1名省級以上人才稱號，高水平專業(yè)群每個專業(yè)至少有 1 名正高職稱專任教師;本科層次職業(yè)學校博士占比達到 15%。鼓勵支持具備條件的職業(yè)院校實行高層次人才年薪制。

建設教學創(chuàng)新團隊。推動落實高職院校在內(nèi)設機構、崗位設置用人計劃、教師招聘、職稱評聘等方面的自主權，推進固定崗與流動崗相結合、校企互聘兼職的教師隊伍建設改革，生師比控制在18:1 以內(nèi)。健全雙師型教師認定標準，項目單位雙師型教師占專業(yè)教師比例達到 80%以上，聘請的行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠承擔的教學課時比例占 30%以上。引進一批行業(yè)企業(yè)領軍人才，組建結構化的專業(yè)教學團隊，協(xié)同開發(fā)模塊化課程，協(xié)同開展模塊化課程教學，高水平專業(yè)群和優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)至少建成 1個以上省級及以上專業(yè)教學團隊或教師教學創(chuàng)新團隊。

改革教師考核評價。建立健全學校教師崗位職責和標準，構建教師分級分類評價體系。突出育人成效和教育教學實績，把參與教研活動，編寫教材、案例，指導學生畢業(yè)設計、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、社團活動、競賽展演等計入工作量，把產(chǎn)教融合校企合作、技術服務、社會培訓業(yè)績納入教師考核評價。建立健全學?？冃Э己藰藴屎蛯嵤┘殑t，優(yōu)化考核評價方式，改革績效工資分配制度，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。

(四) 推進專業(yè)集群發(fā)展

創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展機制。圍繞國家、省重大戰(zhàn)略，緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術變革趨勢，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結構，改造升級傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩專業(yè)，加強新興專業(yè)建設，提高專業(yè)集聚度，形成與區(qū)域行業(yè)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)緊密對接的特色專業(yè)體系。每個高水平高職學校重點建好 3 個專業(yè)群，其他學校重點建好 1-2 個專業(yè)群;每個優(yōu)質(zhì)中職學校重點建好 2個專業(yè)(群)，其他學校重點建好 1-2 個專業(yè)(群)。建立健全專業(yè)群建設管理制度，組建由行業(yè)企業(yè)代表、相關專業(yè)(群)負責人、畢業(yè)生代表等利益相關方參與的專業(yè)群建設指導委員會，統(tǒng)籌專業(yè)群建設與發(fā)展。深化與行業(yè)企業(yè)、村鎮(zhèn)、社區(qū)合作，建設一批示范產(chǎn)業(yè)學院。

建設高水平實踐教學基地。爭取學校舉辦者支持，加大教學設施設備投入，項目單位每年生均教學儀器設備增長值不低于 10%或超過 1000 萬元。校企合作建設集實踐教學、社會培訓、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術服務于一體的高水平實訓基地，高水平高職學校至少建成 1 個高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地，優(yōu)質(zhì)中職學校至少建成1個產(chǎn)教融合實訓基地;高水平專業(yè)群、優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)至少建成1個生產(chǎn)性實訓基地。

深化課程改革。動態(tài)更新專業(yè)教學標準、課程標準、實習實訓標準、質(zhì)量評價標準，優(yōu)質(zhì)中職學校至少主持 1 個以上省級職業(yè)教育標準開發(fā)，高水平高職學校至少主持 1 個以上國家級職業(yè)教育標準開發(fā)，高水平專業(yè)群、優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)核心專業(yè)至少建成 1個以上省級優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育教學標準。深化模塊化課程體系改革，高水平專業(yè)群、優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)至少建成 3 門以上共享核心課程，至少有 50%以上專業(yè)核心課程有校企“雙元”合作開發(fā)的智慧式教材或新型活頁式、工作手冊式教材

提高課堂教學效益。推進教法改革，以學習者為中心，普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等，廣泛運用啟發(fā)式探究式、討論式、體驗式等教學方法,推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學.理實一體教學等新型教學模式。建立健全教授上課和傳幫帶制度，帶動青年教師推動課堂革命,提高課堂教學效益。探索專業(yè)導師制和小班化探究式教學

(五)推進新型基礎設施建設

夯實基本辦學條件。宗澳艾菠蔡耙矮耙唉耙兵庇柏扳薄爸碧堡拌敗唉報吧缽本辦學條件指標,積極爭取學校舉辦者支持,著力改善學?；巨k學條件，完善教育教學、文藝體育校園文化、生活設施。根據(jù)學校辦學規(guī)模和發(fā)展需求，適度超前部署校園網(wǎng)絡，主于網(wǎng)支持IPV4 和IPV6雙棧部署，有線接入網(wǎng)基本敷設校內(nèi)建筑，無線校園網(wǎng)覆蓋校園全場景。推動建設校園物聯(lián)網(wǎng)和校園 5G 網(wǎng)，建設安全、高效、節(jié)能的校園數(shù)據(jù)中心及其相關系統(tǒng)。

完善智慧教學設施。推進人工智能和 5G 技術應用，建設一批智慧教室、直播教室、智慧實訓(實驗 )室、虛擬仿真實訓系統(tǒng)等，促進學校物理空間與網(wǎng)絡空間一體化建設，打造虛實結合的智慧學習環(huán)境。開發(fā)基于大數(shù)據(jù)智能診斷、資源推送和學習輔導等應用系統(tǒng)，探索建設智能學習空間和學習體驗中心。

促進信息技術與教育教學深度融合。加快信息技術融入教育教學全過程，推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，形成泛在化、個性化、智能化學習體系。適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”需求，推進數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)共建共享。改革教學資源庫應用評價機制，推動立項建設的國家級、省級專業(yè)教學資源庫升級和開放共享。建設一批虛擬仿真實訓基地、湖湘特色數(shù)字博物館，實現(xiàn)區(qū)域共享和校企共享。推動建設一批網(wǎng)絡直播公開課,培育一批網(wǎng)絡教學名師。推動項目單位面向社會開發(fā)一批職業(yè)培訓包，助力教育服務供給模式升級。

(六)提升科技創(chuàng)新能力

建設科技創(chuàng)新平臺。聚焦行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展關鍵問題，發(fā)揮學校專業(yè)和人才優(yōu)勢，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、科研院所等共建技術創(chuàng)新平臺。每個高水平高職學校至少建成 1 個校企協(xié)同創(chuàng)新平臺或?qū)I(yè)化技術轉(zhuǎn)移機構，每個優(yōu)質(zhì)中職學校至少建成 1個技術技能創(chuàng)新平臺:每個高水平專業(yè)群至少建成 1個應用技術研究機構，創(chuàng)造條件建成一批省級重點實驗室、工程研究中心、工程技術研究中心，每個優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)至少建成1個服務地方中小微企業(yè)技術服務平臺。強化協(xié)同攻關。聚焦“三高四新”戰(zhàn)略和未來產(chǎn)業(yè)等領域，探索建立與“雙一流”高校、知名企業(yè)、科研院所共同開展技術攻關機制提升高水平高職學校、優(yōu)質(zhì)中職學校技術創(chuàng)新能力和應用技術研究能力。推動項目單位突破學校內(nèi)部以及與外部的機制體制壁壘積極探索專業(yè)群之間、學校之間的“教研聯(lián)盟”，面向教育教學熱點難點問題，開展教改項目研究與實踐。鼓勵支持高水平高職學校、優(yōu)質(zhì)中職學校建立全國性、行業(yè)性、區(qū)域性職業(yè)教育集團，推進職教集團實體化運作。

改革教科研評價。創(chuàng)新教科研評價機制，不以論文數(shù)、項目數(shù)課題經(jīng)費等量化指標評價教師教科研成效，建立健全解決教育教學、企業(yè)生產(chǎn)實際問題的教科研成果評價制度，催生一批教育教學效果好、社會貢獻大的教科研成果。建立以創(chuàng)新成果質(zhì)量和貢獻為導向的評價機制，對在服務企業(yè)，特別是中小微企業(yè)技術研發(fā)、產(chǎn)品升級、工藝開發(fā)、技術攻關和技術推廣等作出突出貢獻的，申報職稱時論文可不作限制性要求

(七)提升社會服務能力

輸送高素質(zhì)技術技能人才。面向國家和省重大戰(zhàn)略，對接產(chǎn)業(yè)園區(qū)和企業(yè)的高素質(zhì)技術技能人才需求，搭建校企就業(yè)創(chuàng)業(yè)合作平臺，促進畢業(yè)生精準就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高水平高職學校畢業(yè)生初次就業(yè)率、專業(yè)相關度、就業(yè)起薪點、自主創(chuàng)業(yè)比例高于全省同類院校平均水平，優(yōu)質(zhì)中職學校高于本市州平均水平;高水平專業(yè)群年輸送畢業(yè)生不少于 300 人,優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)年輸送畢業(yè)生不少于 200 人。

促進科技成果轉(zhuǎn)化。加強新產(chǎn)品開發(fā)和技術成果的推廣轉(zhuǎn)化，服務中小企業(yè)的技術研發(fā)和產(chǎn)品升級，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族傳統(tǒng)工藝、民間技藝傳承創(chuàng)新。落實《湖南省實施<中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法>辦法(2019 年修訂)》，研究制定相關實施細則，促進科技成果孵化轉(zhuǎn)化。落實《教育部 湖南省人民政府關于整省推進職業(yè)教育現(xiàn)代化 服務“三高四新”戰(zhàn)略的意見》中績效工資管理的相關規(guī)定，激勵教師參與技術服務、成果轉(zhuǎn)化等做大做強社會培訓。推動項目單位聯(lián)合企業(yè)共建職工培訓基地，積極參與職業(yè)技能提升行動，廣泛開展政府補貼性培訓，年培訓人次不低于在校生 2 倍。對接湖南鄉(xiāng)村振興三個“百千萬”工程和六大強農(nóng)行動，積極開展駐村幫扶工作,積極參與“技能+就業(yè)幫扶””“技能+產(chǎn)業(yè)幫扶”技能+健康幫扶”技能+宜居環(huán)境幫扶”等。推動高水平高職學校、優(yōu)質(zhì)中職學校牽頭組建區(qū)域共享的職業(yè)教育培訓中心(聯(lián)盟)、社區(qū)學院，建成一批示范性職工培訓基地、社區(qū)教育示范基地。

建設高水平智庫。發(fā)揮楚怡職業(yè)教育智庫的示范引領作用，推動“雙高計劃”建設單位面向區(qū)域(行業(yè))發(fā)展需求，建設專業(yè)智庫，為區(qū)域(行業(yè))創(chuàng)新發(fā)展提供高質(zhì)量的思想產(chǎn)品。推動“雙優(yōu)計劃”建設單位加強教科研機構和隊伍建設，為學校教育教學改革提供理論支撐和實踐指導。探索建立項目單位協(xié)作機制，加強職業(yè)教育熱點、難點問題研究，服務區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,

(八)提升國際化水平

協(xié)同湘企湘品走出去。推動高水平高職學校、優(yōu)質(zhì)中職學校組建協(xié)同湘企湘品走出去聯(lián)盟，與“走出去”湘企深度合作，承擔“走出去”中資企業(yè)海外員工教育培訓。推動“雙高計劃”項目建設單位開發(fā)國際通用的職業(yè)教育標準與資源，建設海外員工培訓中心，積極開展?jié)h語培訓、技能培訓等

促進中外職業(yè)教育合作交流。推動項目建設單位與國際高水平職業(yè)教育機構開展學術研究、標準研制、師生交流等，積極參與中非經(jīng)貿(mào)博覽會職教論壇、中國一東盟教育交流周,形成一批湖湘特色的教育交流、技能交流和人文交流品牌。推動項目建設單位實施教學團隊、領軍人才境外培訓計劃。

三、申報與管理

(一)“雙高計劃”申報條件

1.申報高水平高職學校和高水平專業(yè)群必須是獨立設置的高職高專學校、職業(yè)本科學校，并同時具備下列基本條件:

(1)全面貫徹黨的教育方針，堅持職業(yè)教育辦學方向，近五年無重大違規(guī)辦學行為、重大安全責任事故、重大負面輿情.

(2)近三年省教育廳組織的專業(yè)技能抽查和畢業(yè)設計抽查達到合格。

(3)當前基本辦學條件未受到教育部的黃色預警(黃色警告 )或紅色預警(紅色警告)

(4)學校舉辦者高度重視學校建設和發(fā)展，出臺經(jīng)費投入、人才引進、產(chǎn)教融合等政策，支持湖南省高水平高職學校和專業(yè)群建設。

2.申報高水平高職學校的，須在立德樹人、學生發(fā)展、專業(yè)建設、教師發(fā)展、學校創(chuàng)新發(fā)展等五個方面，均有 1 項及以上標志性成果

(1)立德樹人

D立項全國黨建工作示范高校、標桿院系、樣板支部，或全省高校黨建工作示范高校、標桿院系、樣板支部;

@立項全國“三全育人”綜合改革試點高校(試點院系)，或湖南省“三全育人”綜合改革試點高校 (試點院系);

3近五年立項教育部課程思政示范項目、高校思想政治工作質(zhì)量提升工程項目，或湖南省大學生思想道德素質(zhì)提升工程項目高校思想政治工作質(zhì)量提升工程項目、課程思政示范項目

(2)學生發(fā)展

@近五年畢業(yè)生初次就業(yè)率高于全省高職高專學校平均水平或獲得就業(yè)一把手工作督導優(yōu)秀;

S近五年在校學生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲獎，或參加湖南省職業(yè)院校技能競賽獲一等獎及以上;

近五年在校學生參加中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎，或參加湖南省互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽獲一等獎及以上。

(3)專業(yè)建設

D立項全國職業(yè)院校示范專業(yè)點，或湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群(不含培育項目 );

8主持(聯(lián)合主持)國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、立項國家精品在線開放課程、主編的教材入選“十三五”“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，或主持省級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫(不含培育項目)、立項省級精品在線開放課程 (不含建設項目) ;

9立項教育部現(xiàn)代學徒制試點、職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地，或湖南省現(xiàn)代學徒制試點

(4)教師發(fā)展

(0入選國家高層次人才特殊支持計劃、教育部長江學者獎勵計劃、國家杰出青年科學基金項目優(yōu)秀青年學者，或入選湖南省芙蓉學者”獎勵計劃、芙蓉教學名師;

11在編在崗教師獲評國務院政府特殊津貼專家、全國教書育人楷模、全國技術能手，或獲評湖南省政府特殊津貼專家、教書育人楷模、技術能手;

(2)入選全國高校黃大年式教師團隊、國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊，或入選湖南省職業(yè)院校專業(yè)(思想政治)教學團隊;13)近五年教師參加全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽 (含原信息化教學大賽 )獲獎，或參加湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽 (含教學能力比賽、專業(yè)技能比賽和思想政治教育教學能力比賽)獲一等獎。

(5)學校創(chuàng)新發(fā)展

(4學校立項為國家“雙高計劃”建設單位，或湖南省卓越高職院校建設單位;

52014 年以來學校作為完成單位獲得國家級教學成果獎、全國教材建設獎，或省級教學成果獎一等獎及以上;

162014 年以來學校作為完成單位獲得全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎，或湖南省教育科學研究優(yōu)秀成果獎一等獎及以上;

(學校作為完成單位近兩屆獲得國家科學技術獎，或湖南省科學技術獎;

8)學校立項教育部示范性職業(yè)教育集團 (聯(lián)盟) 培育單位;19學校獲評教育部全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家級眾創(chuàng)空間(含星創(chuàng)天地)，或立項湖南省眾創(chuàng)空間 (含星創(chuàng)天地):

20學校立項湖南省工程技術研究中心、工程研究中心、重點實驗室

3.申報高水平專業(yè)群的，須滿足申報基本條件

(二)“雙優(yōu)計劃”申報條件

1.申報優(yōu)質(zhì)中職學校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)必須是獨立設置的中職學校，并同時具備下列基本條件:

(1) 全面貫徹黨的教育方針，堅持職業(yè)教育辦學方向，近五年無重大違規(guī)辦學行為、重大安全責任事故、重大負面輿情

(2)校園面積、校舍面積、專任教師總數(shù)、在校生規(guī)模等基本辦學條件達到《湖南省中等職業(yè)學校設置管理辦法》 (湘教發(fā)[2020]15號)要求。

(3)學校舉辦者高度重視學校建設和發(fā)展，出臺經(jīng)費投入、人才引進、產(chǎn)教融合等政策，支持湖南省優(yōu)質(zhì)中職學校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)建設。

2.申報優(yōu)質(zhì)中職學校的,須在立德樹人、學生發(fā)展、專業(yè)建設教師發(fā)展、學校創(chuàng)新發(fā)展等五個方面中的任意三個方面( 五選三),均有 1 項及以上標志性成果

(1)德人

O近五年立項教育部課程思政示范項目或湖南省課程思政示范項目;

2立項湖南省中職思想政治教學團隊;

3近三年入選全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”活動成果展演展覽優(yōu)秀案例，或湖南省中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”活動優(yōu)秀案例、湖南省中等職業(yè)學校德育工作典型經(jīng)驗。

(2)學生發(fā)展

9近五年在校學生獲全國中等職業(yè)學校“文明風采”活動三等獎及以上，或在湖南省中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”活動獲獎;

6近五年在校學生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲獎，或參加湖南省職業(yè)院校技能競賽獲獎;

@近五年在校學生參加全國黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽獲獎，或在省賽中獲獎;

@近三年專業(yè)技能抽查、公共基礎課普遍測試達到合格;

8近五年畢業(yè)生初次就業(yè)率高于本市州中職學校平均水平。

(3)專業(yè)建設

O立項全國職業(yè)院校示范專業(yè)點，或湖南省職業(yè)院校示范性特色專業(yè)群、校企合作生產(chǎn)性實習實訓基地;

(O立項教育部現(xiàn)代學徒制試點，或湖南省現(xiàn)代學徒制試點;1主編的教材入選“十三五””十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材或湖南省職業(yè)教育優(yōu)秀教材:

2)主持省級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫 (不含培育項目)，或立項省級精品課程(優(yōu)質(zhì)精品課程)、省級精品在線開放課程 (不含建設項目)。

(4)教師發(fā)展

13)入選國家高層次人才特殊支持計劃、國家教學名師:或湖南省芙蓉教學名師、特級教師、職業(yè)教育雙師型名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、中職名班主任工作室;

14在編在崗教師獲評國務院政府特殊津貼專家、全國勞動模范、五一勞動獎章、教書育人楷模、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者模范教師、技術能手、三八紅旗手; 或獲評湖南省政府特殊津貼專家、湖南省勞動模范、五一勞動獎章、教書育人楷模、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、模范教師、技術能手、三八紅旗手;

(5)立項國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊，或入選首批全國職業(yè)院校雙師型教師隊伍建設典型案例或教師個人專業(yè)發(fā)展典型案例，或立項湖南省職業(yè)院校專業(yè)教學團隊;

16)近五年教師參加全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽 (含信息化教學大賽)、班主任能力比賽獲獎;或參加湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽(含教學能力比賽、專業(yè)技能比賽、思想政治教育教學能力比賽、信息化教學能力比賽)獲一等獎，或參加湖南省中職班主任能力(含基本功)比賽獲一等獎;

D在編在崗教師主持省級及以上社科基金課題、自科基金課教育科學規(guī)劃課題、教育教學改革研究項目。題、

(5)學校創(chuàng)新發(fā)展

18學校是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，或立項湖南省卓越中等職業(yè)學校建設單位;

(92014 年以來學校作為完成單位獲得國家級教學成果獎、全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎、國家科學技術獎; 或作為完成單位獲得湖南省教學成果獎、湖南省教育科學研究優(yōu)秀成果獎、湖南省科學技術獎;

20承擔職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃國家級或省級培訓;或承辦國家級、省級技能競賽、文明風采德育實踐活動、班主任能力競賽活動

3.申報優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)的，須滿足申報基本條件

(三)項目管理

“雙高計劃”按照省教育廳印發(fā)的《湖南省高等職業(yè)教育高水平學校和專業(yè)群建設項目管理辦法》 (湘教發(fā)[2021]55 號)管理，“雙優(yōu)計劃”參照管理

四、組織實施

（一）加強協(xié)同推進

省教育廳會同省財政廳等省直部門負責宏觀布局、統(tǒng)籌規(guī)劃經(jīng)費及項目管理。各高職院校和市縣教育行政部門要分別向?qū)W校主管單位、市縣政府主動匯報兩個計劃創(chuàng)建工作的總體部署，進一步爭取相關支持政策，動員各方力量參與項目建設。項目建設單位要深化改革創(chuàng)新，聚焦重點任務，科學編制建設方案和任務書，健全責任機制，扎實推進建設，確保工作成效。我廳成立項目建設咨詢專家委員會，為項目建設提供咨詢。

(二)完善保障機制

各地和學校舉辦者要制定促進產(chǎn)教融合、校企合作實施辦法新增的教育經(jīng)費向職業(yè)教育傾斜，且在完善生均撥款制度、逐步提高生均撥款水平的基礎上，對項目建設給予經(jīng)費支持。省財政將在相關專項經(jīng)費中對項目建設給予獎補支持。項目建設單位要及時研究解決項目建設中存在的問題，出臺具體舉措，為實現(xiàn)項目建設目標提供有力保障，要加強經(jīng)費使用管理，合理規(guī)范使用項目建設資金，確保項目建設績效。

(三)發(fā)揮示范作用

通過研討交流、成果展示等多種方式，推廣“雙高計劃”“雙優(yōu)計劃”建設成果。項目建設單位要通過專業(yè)共建、課程共建、教學指導等方式，將建設成果向其他職業(yè)院校推廣，并向省外輻射，擴大湖南職業(yè)教育在全國的影響。